劉炯朗教授要幫對岸培訓人才，這無疑是間接打擊台灣，他的事件說明了台灣並不缺人才，然而，培養台灣人對這塊土地的認同及對社會回饋的責任，實刻不容緩。科技強雖說能影響經濟，但是像劉炯朗、劉曉波的例子，就顯得人本的教育很重要。
屏東大學人文社會學院於新學期將設置「屏東學」必修講座，在籌備此講座的會議中，老師提及學生有異議，說：「我是台北人，為何要學屏東學？」
筆者曾兩度留學日本。記得第一次留學岡山時，老師就教導學生岡山作家正宗白鳥寫的小說，介紹岡山畫家竹久夢二，要學生有空去觀賞夢二鄉土美術館。因為老師認為，你來岡山，就必須知道岡山縣市的歷史、文化、人文背景。第二度去廣島留學，同樣的，廣島的老師在課堂上就解說廣島作家井伏鱒二寫的《黑雨》。他們的基本態度是，你來這兒求學，就必須要了解這兒的人、事、物過去發生了什麼，現在又要傳承什麼，以及未來發展的走向。
像日本這樣的人本教育，正是目前台灣要積極跟進的。年輕人如果不知「吃果子拜樹頭」，即使事業成功，反而是人文涵養的負面教材。
（作者為國立屏東大學副教授）
Source: 自由時報／自由廣場
