長久以來，在一些保守，尤其是統派人士的眼中，台灣教育的失敗首推兩大「功臣」：其一：李遠哲（教改召集人），其二：史英（財團法人人本教育文教基金會董事長）。
其理由是，由於這兩位強調愛的教育，以致許多「頑劣」學生屢勸不聽，上課調皮搗蛋，讓老師莫可奈何。有老師請學生上課不要睡覺，竟然被罵靠夭或靠爸，有老師請學生上課不要玩撲克牌，居然被賞一巴掌，有老師體罰學生，家長來校興師問罪。
他們說，不要總是認為自己的孩子是寶，如果沒有好好管教，以後就是社會的毒瘤！還說，合理的管教是訓練，不合理的管教是磨練，現在的學校生態，一切亂糟糟的，不知如何是好，將來的台灣怎麼辦？照他們的邏輯，頑劣學生就是要「修理」，如同軍事教育一樣，這是黨國與殖民教育的思維，以為打罵方式就是最好的教育，這不是與以前國民黨用暴力在統治台灣如出一轍嗎？
歷年來，台灣不知有多少民主人士被抓、被關、被毆打，還有軍人洪仲丘、江國慶、老兵王迎先、歸國學人陳文成，也都是曾遭受國府慘無人道的凌虐，以致死亡。有這樣沒有人性的政府，難怪會有這些沒有耐性的老師，只怪學生「頑劣」，不聽管教，沒有檢討自己與學生溝通的方式是否恰當？態度是否溫和？
長久以來，國民黨的黨國教育都令人不敢恭維，教科書內容八股、文言文一堆，老師的教法死板，令人難以忍受，學生怎麼有興趣聽你的課？校長、教育局與教育部相關官員，每年出國「考察」歐美國教的教育，有帶回來新穎的教學方式嗎？或只是假公濟私出國旅遊，吃吃喝喝了事？
這些吃國民黨奶水長大的校長與教育局或教育部官員，真的有良心在辦學嗎？如果有認真考察，難道不知歐美國家的教育方式正如同李遠哲與史英所說的那樣嗎？如丹麥等北歐國家，為何是全世界最讓學生感到快樂的國家？其他歐洲國家也是一樣，以愛和理性教育學生，絕對沒有人用打罵方式。
丹麥的教育原則是絕不讓任何一人落後，人人都是有用之才，很少考試，考試也很靈活，不需死背，考後也沒有排名，更沒有模範生，老師與老師、學生與學生之間，不會互比成績高低，而是今天的自己與昨天的自己相比，家長與學生也沒有所謂明星學校的迷思。
德國重視技術的傳承與創新，所以擁有極高素質的技術人才。法國重視哲學教育，高中哲學考試的時間是三小時，題目包羅萬象，如國家為何存在？自由、民主與人權為何重要？以及比較民主、獨裁與寡頭政治的優劣。命題老師把學生當作國家未來的主人翁在訓練，不像我們把學生當作死背知識的書呆子。
以色列的教育也很棒，重視學以致用與創新，懂得將理論與生活結合，所以學生每天都樂在其中，即使憲法規定高中畢業生，不論男女，均要服兵役，人人也以當兵為榮，所以沒有人敢輕視他們。哪像我們有職業軍人，享受民眾納稅錢，卻膽小如鼠，擔心國家被侵略，卻諷刺別人也跟他們一樣。
歐美國家的校園，絕不會有殘害人權的獨裁者的銅像，校歌絕不會像我們充滿國民黨黨國意識形態的思維，也絕不可能將某政黨的黨當國歌來唱，所以人家師生很喜歡唱自己的校歌與國歌，從而激發自己愛校與愛國的情操。
總之，李遠哲與史英的教育理念沒有錯，錯在那些始終浸淫在腐敗黨國教育思維而不知創新的老師。
Source: 民報／論壇
