扔掉《中國文化基本教材》，不是扔掉中華文化，而是鑒於高中生沒必要研讀這類儒家原典，那種教材應該列於大學中文系或歷史系、哲學系課程表。教育部或可挑出這套儒家基本教材裡的幾個句子，當作文言文，併入國文教科書。
教育部正在推動普通高中課綱討論，但是跳不開國民黨殘留的框架，就像白老鼠走不出迷宮。保守有餘，開創不足。普通高中開授的科目，應該全盤調整。扔掉《中國文化基本教材》，驅逐附在台灣身上的陰魂邪靈；騰出時間，改授哲學或理則學，讓國人從高中就開始訓練思考方法。高中也應該扔掉其他一些科目，改授法律學、經濟學、政治學等現代社會科學，培養現代公民。教育是百年大計，應有更宏觀視野。
中華負面文化危害台灣
前文建會主委申學庸曾說，中華文化發展停滯了2百年。其實相對於近世紀西方人文與科技蓬勃發展，中華文化停滯至少4百年。中國學者在滿清初年文字獄壓迫下，只敢從事訓詁考據的工作，完全喪失創造力。到了民國初年，中國知識分子只能從外國文化尋找救亡圖存之道：胡適擁護民主與科學、毛澤東擁護共產主義。
每種文化都有其光明面與黑暗面，中華文化亦然。但是中國國民黨挾帶來台的中華文化，卻是極其惡毒的黑暗面。比如說：（一）強調忠君愛國封建思想，方便兩蔣長期實施戒嚴；（二）相對於佛教因明學與古希臘邏輯學，儒家學說缺乏思想訓練方法，只有結論沒有推論，導致許多台灣人腦袋瓜一團醬糊而不善思考辯證；（三）帶來一大堆違背現代人權的觀念，例如婦女三從四德、兒童廿四愚孝等等；（四）懷抱農業封建社會「萬般皆下品、唯有讀書高」價值觀，崇拜學位、歧視學問。間接促成410教改標榜「廣設高中、廣設大學」，刨掉技職教育與競爭力，而大學氾濫成災，提不出退場機制。難道民進黨江郎才盡了？
中華文化當然也有其光明面，例如「千夫所指、無病而死」的恥感文化、「獲罪於天、無所禱也」的罪感文化。但是表現在藍綠政壇人物上，幾乎都是無感。
台灣高中生為中華文化披麻帶孝？
考《中國文化基本教材》之出現，乃是蔣經國在中國文化大革命期間（1966-76）推動的，配合中華文化復興運動總會之成立。但是摧毀或復興中華文化乃是國共內戰的戰役，如今功成身退，《中國文化基本教材》可以扔了。
一直想要消滅儒家思想與中華文化者是中國人自己，例如五四運動打倒孔家店與文化大革命破四舊。孔孟學說在其時代有其輝煌成就，如今早就時過境遷。中國人自己不要的東西，卻想要強迫台灣人民接受，未免欺人太甚。台灣高中生有義務替中華文化披麻帶孝嗎？台灣應該開創台灣新文化，不知道文化部部長鄭麗君有什麼理念與抱負？
《中國文化基本教材》窄化與作賤中華文化
中華文化不限於儒家思想。儒家思想不限於孔孟，還有荀子性惡論與深受佛教影響的宋明理學、當代牟宗三等新儒家。以四書五經當作中華文化基本教材，嚴重窄化與作賤中華文化！在教育部課綱討論會上，有人提議高中老師在授課《中國文化基本教材》時，也可以介紹法家與道家、墨家、陰陽家學說。拜託，今夕何夕？請把先秦諸子百家全部扔了，那些老古董應該是大學歷史系與中文系研究對象。
中國國民黨既然有心向高中生推銷中華文化，理應聘請鴻學碩儒，以深入淺出文字，撰寫《中華文化概論》之類教科書。但是出現在台面上的，卻是一群食古不化、抱殘守缺的冬烘學究。他們自己也不知道中華文化是甚麼東東，甚至連儒家思想是甚麼也講不出一個所以然。那些三家村學究只好搬出四書五經原典，天靈靈、地靈靈，拼湊成所謂《中華文化基本教材》，以文言文唬唬台灣高中生，令人越讀越討厭。
文言文原是一種優美文體。但是強迫人接受，就顯得斯文掃地、面目可憎。那些學究連「文言文」是甚麼，也提不出一個簡單定義。筆者忝為高中社會組與大學歷史系出身，至今還會吟詠成功大學故李勉教授以二胡教唱的李後主《虞美人：春花秋月何時了》，絕對沒有反文言文的道理。但是尊重人各有志，我們豈可強迫高中自然組學生，也像社會組那樣，背誦一大堆文言文？
那些學究主持許多大學的中文系，請問他們教出什麼成績？故陳德利曾對筆者感慨說道：「台灣文言文程度大降，已經寫不出歌仔戲劇本，只能請對岸廈門大學學者幫忙。」歌仔戲七字聯仔是一種很口語化的半文言文。如果台灣連這種文字很淺顯的劇本都寫不出來，那就證明中文系文言文教育徹底破產。
世界漢學中心在東京，早在50年前就有這種說法流傳。大學中文系從事文言文古籍學術研究，天經地義，但是總應該研究出一點名堂吧。文言文在台灣社會還有甚麼用途？可能就是辦喪事用的。甚麼未亡人與杖期生的，令人搞不清楚到底是誰死了。把它改成白話文，文言文就可以入土為安。
《中國文化基本教材》對原住民實施同化教育
在高中開授《中國文化基本教材》禍害無窮：（一）除非輔以《南島文化基本教材》，否則等於是對原住民實施同化教育；（二）除非輔以《台灣文化基本教材》，否則等於是誘導學生只知有中國而忽視台灣；（三）除非輔以《世界文化基本教材》，否則等於誘導學生只知有中國而忽視世界。其實高中階段不必開授任何上述教材。
長久以來，中國國民黨強調中國學、打壓台灣學、忽視全球學，讓台灣人知道中國、歧視台灣、忽視世界。如今證實中國學完全破產，連一本向高中生介紹中華文化的教科書都撰寫不出來。而現在綠營強調台灣學，自怨自艾自憐。台灣必須走入世界，誰來積極推動全球學？請問教育部部長是否曾經思考過這個問題？
高中應該開授哲學課
扔掉《中國文化基本教材》，把時間騰出來，開授哲學課（或稱理則學、邏輯學）。除舊，才能佈新。哲學課才是台灣高中最迫切需要開授的科目，目的不是為了鼓勵學生報考哲學系，也不是準備把學生培養成哲學家，而是為了培養具備思辨能力的下一代新公民。希望新公民不會像我們這樣，滿腦子中華文化殘渣而神智不大清楚。
高中應該開授哲學課，近年來洪蘭教授首倡此議，筆者繼之。此後陸續有人響應這種主張。不知道教育部高層是否也曾讀讀媒體上有關教育的評論？
茲摘錄有關開授哲學課的幾個要點：（一）戒嚴政府害怕學生具有思辨與獨立思考能力，不敢重視哲學；（二）哲學太有用了，所以常被政客利用或打壓。馬列主義與資本主義原本都是哲學；國是否高於家、家是否高於個人，這些都是哲學問題；（三）法國高中生一定要上哲學課。書厚6百頁，介紹4、50位哲學家。會考如果哲學不及格，就進不了大學。這是2百年前拿破崙訂下的，沿襲至今；（四）一個國家沒有思想大師，就不會偉大。
大破才能大立，有捨才能有得。普通高中除了扔掉老古董《中國文化基本教材》改為開授哲學課之外，也應該扔掉其他一些科目，改授法律學、經濟學、政治學等現代社會科學，培養具有現代知識的現代公民。特別是近20年來都有司法改革的動作，普通高中更應該開授法律學。獨裁政府以法律當作迫害人民的工具，最害怕人民懂得法理與法律。蔡英文政府獨裁專制，因而不敢開授哲學課與法律課嗎？普通高中好好調整教學科目，十年後台灣人民脫胎換骨，體質必然大為提升。
最後，本文是筆者挑戰2020系列文章之二。台灣連續3位總統都是法律系出身，民進黨的美麗島與律師世代也大都如此。但是整體說來，很令筆者失望。或許我這個人文出身的素人，反而能為台灣帶來新氣象。動機純正，其他一切在所不顧。
Source: 民報／論壇
